關于開展“五‘破’五‘立’,深化新時代教育評價改革”主題征文評比活動的通知
各部門、各單位:
廣東省教育廳開展的“五‘破’五‘立’,深化新時代教育評價改革”主題征文活動已啟動。為落實征文活動,校領導研究決定,在校內廣泛開展征文評比,擇優報送省廳。請各部門結合工作實際,積極動員征集優秀文章。有關事項通知如下。
一、征文內容
圍繞“五‘破’五‘立’,深化新時代教育評價改革”主題,從改革黨委和政府教育工作評價、改革學校評價、改革教師評價、改革學生評價、改革用人評價等方面深入思考研究,展現積極探索深化教育評價改革、推動教育高質量發展的好經驗和好做法。
二、征文要求
(一)征文內容必須符合《深化新時代教育評價改革總體方案》精神,體裁不限。既可論述、議論,也可敘述(真人、真事)、經驗總結等。征文題目自擬,篇幅不限(建議1000-5000字)。征文應聯系實際,主題鮮明,條理清楚,真實原創,嚴禁抄襲。
(二)征文首頁注明文章標題、作者、組別、單位全稱、手機號碼、電子郵箱、通訊地址及郵政編碼(可參考附件3)。
(三)征文題目用三號字體,居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中(可參考附件3)。
(四)各部門(單位)、各二級學院至少提交1篇征文。
三、獎項設置
本次評選一等獎2名,二等獎3名,三等獎若干。獲得一等獎與二等獎的征文(共5篇)將推薦報送省廳。
四、評選程序
按照有關規定,本次征文評選分為各學院(部門)推薦、形式審查、專家評選、學校推薦等程序,具體安排如下:
五、材料提交
(一)申請人填寫好《匯總表》(附件2),征文電子版以“姓名+征文題目”命名,一起提交至各部門(單位)。
(二)各部門(單位)匯總電子版后,將本部門(單位)材料的電子版壓縮后以“部門名稱+深化新時代教育評價改革主題征文評比活動”命名,發送至指定郵箱:358154775@qq.com。加蓋部門公章的紙質版《匯總表》(附件2)由部門提交到科研處項目成果科(行政樓304)。截止時間為2022年4月11日下午17:00,逾期不予受理。
聯系人:黃愛琪,聯系電話:15018887433。
附件:
廣東省教育廳開展的“五‘破’五‘立’,深化新時代教育評價改革”主題征文活動已啟動。為落實征文活動,校領導研究決定,在校內廣泛開展征文評比,擇優報送省廳。請各部門結合工作實際,積極動員征集優秀文章。有關事項通知如下。
一、征文內容
圍繞“五‘破’五‘立’,深化新時代教育評價改革”主題,從改革黨委和政府教育工作評價、改革學校評價、改革教師評價、改革學生評價、改革用人評價等方面深入思考研究,展現積極探索深化教育評價改革、推動教育高質量發展的好經驗和好做法。
二、征文要求
(一)征文內容必須符合《深化新時代教育評價改革總體方案》精神,體裁不限。既可論述、議論,也可敘述(真人、真事)、經驗總結等。征文題目自擬,篇幅不限(建議1000-5000字)。征文應聯系實際,主題鮮明,條理清楚,真實原創,嚴禁抄襲。
(二)征文首頁注明文章標題、作者、組別、單位全稱、手機號碼、電子郵箱、通訊地址及郵政編碼(可參考附件3)。
(三)征文題目用三號字體,居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中(可參考附件3)。
(四)各部門(單位)、各二級學院至少提交1篇征文。
三、獎項設置
本次評選一等獎2名,二等獎3名,三等獎若干。獲得一等獎與二等獎的征文(共5篇)將推薦報送省廳。
四、評選程序
按照有關規定,本次征文評選分為各學院(部門)推薦、形式審查、專家評選、學校推薦等程序,具體安排如下:
時間 | 程序 | 負責部門 |
2022年1月6日-4月11日 | 申請人提交; 各學院、各部門推薦 |
各學院、各部門 |
2022年4月12日-4月13日 | 形式審查 | 科研處、高教所 |
2022年4月14日-4月24日 | 專家評選 | 科研處、高教所 |
2022年4月25日-4月27日 | 校內公示 | 科研處、高教所 |
2022年4月28日-4月29日 | 推薦上報 | 科研處、高教所 |
(一)申請人填寫好《匯總表》(附件2),征文電子版以“姓名+征文題目”命名,一起提交至各部門(單位)。
(二)各部門(單位)匯總電子版后,將本部門(單位)材料的電子版壓縮后以“部門名稱+深化新時代教育評價改革主題征文評比活動”命名,發送至指定郵箱:358154775@qq.com。加蓋部門公章的紙質版《匯總表》(附件2)由部門提交到科研處項目成果科(行政樓304)。截止時間為2022年4月11日下午17:00,逾期不予受理。
聯系人:黃愛琪,聯系電話:15018887433。
附件:
點擊數: 【收藏本頁】
- 上一篇: 關于2022年度民辦高?蒲许椖客扑]名單的公示
- 下一篇: 返回列表